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VII Congresso Internacional de Formação Profissional em Educação Física e XII Seminário de Estudos e Pesquisas em Educação Física - Rede de Solidariedade: Pesquisa Colaborativa em Educação Física e Formação de Professores. Entre tensões e perspectivas para um novo “Profissionalismo”

ISBN 978-85-94099-32-7

INTRODUÇÃO

Para 2024, o VII CIFPEF e XII SEPEF teve como foco a Rede de Solidariedade que se pode estabelecer na Pesquisa Colaborativa entre pesquisadores nacionais e internacionais no campo da Educação Física, bem como no campo da Docência envolvendo a parceria Universidade – Rede Escolar – Escola e as Redes de Colaboração.

O congresso e o seminário, em sua trajetória, apresentam grande relevância acadêmica e social, uma vez que são considerados espaços de discussão e voltados para a interlocução e produção de conhecimentos produzidos por professores e pesquisadores sobre a formação profissional em Educação Física, assim como a formação de professores; inserção profissional, a partir do estágio supervisionado, visando o acompanhamento no processo formativo; a intervenção profissional em processos de ensino e prática profissional; e, o exercício da profissão em meio escolar.

Operacionalmente, a proposta visa a realização do evento em duas cidades-sedes (universidades): Rio Claro e São Carlos, bem como dois períodos de congresso, visando permitir o acesso de pessoas de outros estados que não possam comparecer presencialmente ao evento, explorando os melhores recursos das instituições: UNESP/Rio Claro e UFSCar.

Assim, nos dias 11, 12 e 13/11/24 o congresso foi on-line, tendo conferencia, mesa-redonda, comunicação e pôster; e, nos dias 27, 28 e 29/11/24 foi presencial com conferencia, mesa-redonda, comunicação e pôster. Houve (a) uma taxa de participação para os que apresentaram trabalhos, em função da categoria que a pessoa pertence; (b) não foi cobrada taxa nenhuma para as pessoas que quiserem acompanhar as atividades, (c) podendo haver dispensa de pagamento para pessoas de ações afirmativas na inscrição de trabalhos. Assim sendo, a programação do evento foi composta de dois desenhos: o primeiro, vinculado à Educação Física, enquanto que o segundo à Docência como um todo, visando atender também às licenciaturas – formação de professores. 

Dessa forma, a programação científica foi estruturada em função de quatro eixos de pesquisa e relatos de experiência, em torno dos quais se reagrupam diversas equipes e trabalhos. Neste processo, os eixos são:

(a) - Formar-se como professor (formação de professores, inicial e contínua);

(b) - Tornar-se professor (a inserção profissional);

(c) - Atuar como professor (intervenção educacional);

(d) - Trabalhar como professor (as profissões do ensino no meio escolar)

OBJETIVOS

O VII CIFPEF e o XII SEPEF têm como objetivo principal, nesta edição, formar uma rede de solidariedade no campo da pesquisa colaborativa em educação física e na área da formação de professores, com especial atenção as parcerias, rede de colaboradores e relação universidade-rede escolar-escola com vistas ao ensino como uma profissão de interações humanas e desenvolvimento de um profissionalismo colaborativo que perpassará diferentes discussões no âmbito do congresso e seminário rumo à perspectiva de um Observatório da Profissão Docente.

Especificamente busca:

(a)   apoiar a produção e a disseminação científica, incentivando a inovação na área dos dispositivos de formação, a geração de conhecimentos e parcerias no campo da formação de professores da educação básica;

(b)   promover a melhoria da qualidade da produção acadêmica desenvolvida no contexto da formação inicial e continuada de professores da educação básica no país;

(c)   valorizar o trabalho desenvolvido em diferentes instituições, assim como promover possibilidades de trabalhos que promovam o avanço do conhecimento em relação a Formar-se como professor; Tornar-se professor; Atuar como professor; e, Trabalhar como professor.

Concluindo busca proporcionar um profícuo espaço de formação profissional para todos os envolvidos no evento rumo a um profissionalismo colaborativo.

CONTEXTO DO SEPEF e CIFPEF

Na trajetória do SEPEF (2002) e CIFPEF (2010) sempre a questão da formação, e em particular, a formação de professores foram pontos de referência; assim como a questão do Bacharelado X Licenciatura, visando afirmar a Identidade Profissional da Formação de Professores. Neste processo não deixa de estabelecer um diálogo com o campo das Licenciaturas em si. Esta trajetória, assim o confirma, a partir dos temas propostos ao longo dos anos. Como:

2002 -  As Novas Diretrizes Curriculares e a Formação profissional em Educação Física: Ruptura, Progresso ou Continuísmo (UNESP/Rio Claro).

2004 -  A Formação Profissional no Campo da Educação Física: Limites e Possibilidades (UNESP/Rio Claro).

2007 -  A Docência Universitária e a Educação Física (UNESP/Rio Claro).

2008 - Das Escolas de Ofício a Profissão Educação Física (UNESP/Bauru)

2010 - Explorando os Referenciais Teóricos e Metodológicos na Formação e Intervenção (UNESP/Rio Claro)

2012 - Construção da Identidade Profissional em Educação Física: da Formação à Intervenção (UFSC e UDESC/Florianópolis)

2015 - A Educação Física no século XXI: Profissão, Formação, Inserção e Intervenção Profissional (UESC/Ilhéus)

2016 - Campos de Atuação em Educação Física: Diálogos com a Prática (UNESP/Rio Claro)

2018 - A Profissionalização do Ensino na Educação Física: um Projeto Inacabado? (UFG/Goiânia)

2021 - Entre a formação e a profissão: o Estágio Supervisionado na Licenciatura e Bacharelado [UFSCar/São Carlos (sede principal) + UNESP/Rio Claro, UFRRJ/Niteroi, UDESC/Florianópolis).

Obs.: vide o site do evento - https://sepef2021.faiufscar.com/pagina/5725-sobre#/

2024 - Rede de Solidariedade: Pesquisa Colaborativa em Educação Física e Formação de Professores. Entre tensões e perspectivas para um novo “Profissionalismo”.

CONTRIBUIÇÃO PARA ESTUDANTES E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO FISICA E EDUCAÇÃO ENVOLVIDOS:

O VII Congresso Internacional de Formação Profissional em Educação Física (CIFPEF) e XII Seminário de Estudos e Pesquisas em Educação Física (SEPEF) ao ter como foco e perspectiva produzir espaços de discussão, interlocução e produção de conhecimentos, envolvendo professores, pesquisadores nacionais e internacionais, bem como estudantes, sobre a formação profissional em educação física, assim como a formação de professores como um todo; a inserção profissional, a partir do estágio supervisionado, visando o acompanhamento no processo formativo; a intervenção profissional em processos de ensino e prática profissional; e, o exercício da profissão em meio escolar oferece oportunidades de reflexão e produção da vida de professor, de estudante, da profissão docente, bem como da escola.

Porém, para além disso, eles dão continuidade a uma trajetória de discussões e reflexões sobre a produção de conhecimentos e de experiências e vivencias que podem ser ressignificadas no campo da escolarização, universitarização da formação e atuação profissional, com a participação de estudantes, professores, grupos de pesquisa associados ao evento, rede escolar, assim como com outros espaços educativos, notadamente, a família.

Assim, parte-se do pressuposto, como contribuição, que é preciso produzir e ressignificar a vida de professor (desenvolvimento pessoal); produzir a profissão docente (desenvolvimento profissional); produzir a escola (desenvolvimento organizacional); produzir a educação física e ou produzir a formação de professores (desenvolvimento disciplinar e ou desenvolvimento do campo educacional).

Enfim, trata-se de deixar a docência como herança para as próximas gerações. Discutir os rumos da atratividade da carreira docente; dos processos de desprofissionalização da docência, mas também das novas profissionalidades que emergem desse processo como uma perspectiva de reprofissionalização.

Concluindo, nós gostaríamos de dizer que todos são bem vindos...

Samuel de Souza Neto – UNESP e Dijnane Vedovatto – UFSCar

Trabalhos Aprovados

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