Karina Tomelin

Esta experiência convida professores e gestores a explorar a pedagogia de futuros como uma ferramenta para promover o desenvolvimento de habilidades de letramento de futuros em suas escolas. Com foco no protagonismo, na cocriação e no fortalecimento do imaginário, o objetivo é inspirar os participantes a projetar, de forma coletiva, cenários que promovam futuros melhores para as comunidades escolares e para o planeta.

Os espaços físicos das escolas e instituições de ensino superior vêm se transformando intensamente, sob pressão das novas práticas de ensino e aprendizagem, e das demandas de um ambiente de trabalho que se parece, cada vez mais, com um ambiente de aprendizagem. Há uma convergência, tanto organizacional, como funcional e conceitual, entre empresas, escolas, organizações e laboratórios de pesquisa e inovação. Um novo tipo de espaço de intenso convívio, trocas, construção e criação de novas ideias, projetos, produtos, serviços, e modos de se conviver em sociedade. A inovação anda de braços dados com a aprendizagem e a criação de valor em uma sociedade em transformação. Como são os espaços físicos desses ambientes? Quais são as características ambientais, espaciais, funcionais e estéticas que as escolas, escritórios e laboratórios compartilham para sustentar esse novo modo de estar em sociedade?